教总促订标准工时 助老师减压

9成被访教师情绪受困扰

工会倡议：缓教改 减工时 小班教学 

(2006年1月13日)

教育工作人员总工会刚完成的问卷调查结果显示，工时过长已影响教师的家庭生活及进修，9成被访者因长时间工作正面对情绪困扰，72%坦言因长期工作压力而考虑放弃教职工作，另9成认为应规管教师工时，并订在每天8小时的水平。

工联会属会教育工作人员总工会(工会)是新成立的工会，主要由现职教师组成。工会早前进行问卷调查，了解教师对规管工时及工作压力的意见，成功收回1,600名中、小学教师的回应，工会今日举行记者招待会，公布结果： 

n          95%受访教师每天在校工作达9小时或以上，当中7%每天在校工时达13小时或以上；

n          92%放学回家后仍需耗时处理职务，约40%每天额外花上最少3小时，假日处理职务的则达1437人（约93%）；

n          约75%受访者正持续进修，当中近40%每周进修时间介乎8至14小时；

n          约65%被访教师每周与家人相处及沟通时间仅7小时或以下；

n          约90%认为长时间工作导致情绪困扰，当中72%曾因而考虑放弃教职工作；

n            教师工时过长的原因分别是：教育统筹局政策失当（29%）；教师专业及责任感（27%）；学校间恶性竞争（25%）；校方要求（19%）；

n          高达90%教师认同在校工作以8小时为标准工时。 

工会会长余启津表示，教师面对工时过长、工作压力大，但只有很少部份同工真正放弃教职，显示出教师的专业操守、责任感及使命感。教师正面对很大的困局，例如来自教(8973)局的要求，教改经年；学校为免遭缩班杀校，全力提升学生学业及活动成绩，教师疲於奔命应付上课带队、补课辅导、开会备课、处理家长及学生事务等，严重影响家庭生活。教师同时要自我提升，但为配合语文基准、专科专教、通识教育、三三四制等，严重扭曲进修目的。读毕课程却要面对缩班杀校、成为超额教师，被迫自愿离职，十分讽刺。

余启津认为教师「一个也不能少」，并提出多项建议：

1.      放缓教改步伐；

2.      切实研究推行小班教学；

3.      投入更多资源辅助老师，减轻非教学工作；

4.      提供全职代课进修，令教师安心进修，终身学习；

5.      公平审订资历，避免教师重覆进修造成浪费；

6.      提供良好学校生态环境；

7.      延续「教师自愿离职计划」，腾出空缺由超额老师补上；

8.      提供专门心理辅导及减压机制以纾缓教师压力。

 

会长余启津指出教师正面对超时、超工及超量的问题。	副会长余绮华表示，不少教师受精神压力困扰，只是基於责任感而不敢请假。	副会长赵善安形容以教师沉重的工作量，每日24小时也不够用。